Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD

Vous souhaitez acquérir les bases indispensables à votre prise de fonction. Vous vous interrogez sur le développement psychomoteur de l’enfant, sur son accompagnement au sein de sa famille, sur l’adaptation de vos savoirs et savoir-faire. Les formateurs, choisis pour leurs expériences professionnelles vous apporteront des éléments de réponse.

Dates
  • 6/7/8 Avril 2022
Durée
  • 3 jours
Lieu
  • Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris)
Coût
  • Session Inter : 900 €
  • Session Intra : Sur devis
Date limite d’inscription
  • 16 Mars 2022
Modalités pédagogiques
  • Formation en présentiel Inter ou Intra-établissement

Détails

Prérequis
  • Travailler dans un établissement accueillant des enfants en situation de déficience visuelle.
Objectifs
  • Comprendre les pathologies visuelles et leurs conséquences sur la vision.
  • Acquérir des connaissances sur le développement psychomoteur de l’enfant en situation de déficience visuelle.
  • Apporter un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être aux stagiaires, dans l’accompagnement à domicile des enfants ou jeunes en situation de déficience visuelle.
Public
  • Éducateurs de jeunes enfants, éducateurs spécialisés, rééducateurs.
Intervenants
  • Orthoptiste, psychomotricien, psychologue, rééducateurs, intervenant auprès d’enfants déficients visuels.
Méthodes pédagogiques
  • Apport théorique.
  • Mises en situation.
  • Échange autour d’études de cas.
Contenu

Les pathologies visuelles des enfants et leurs conséquences

  • Pathologies visuelles.
  • Conséquences sur la vision fonctionnelle.
  • Compensation.

Le développement psychomoteur de l’enfant en situation de déficience visuelle

  • Aspects cognitifs.
  • Développement perceptif.
  • Plasticité cérébrale et vicariance.

De la perception à la représentation de l’espace

  • L’espace ou l’organisation spatiale.
  • Le rôle des différentes modalités sensorielles.
  • La représentation mentale.
  • Lien entre espace et représentation mentale.
  • Les troubles spécifiques des personnes déficientes visuelles précoces relatifs à l’espace et à la représentation mentale.

Autonomie de déplacement et repérage dans l’espace

  • Présentation et pratique de la technique de guide.
  • Adaptation de la technique aux enfants.
  • Découverte de pièce et repérage dans l’espace.

Aide à la parentalité

  • Les conséquences psychologiques de la déficience visuelle.
  • Annonce de la déficience visuelle et accompagnement des parents.
  • Soutien de la parentalité.

Intégration à l’école

  • Aides techniques informatiques.
  • Le Braille.
  • Informatique et déficience visuelle.
  • Informatique et scolarité.
Modalités d’évaluation
  • Évaluation formative pendant les mises en situation pratique.
Taux de réussite et de satisfaction
  • Non dispensée en 2021

Document
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