Accompagner un enfant déficient visuel en SESSAD
Vous souhaitez acquérir les bases indispensables à votre prise de fonction. Vous vous interrogez sur le développement psychomoteur de l’enfant, sur son accompagnement au sein de sa famille, sur l’adaptation de vos savoirs et savoir-faire. Les formateurs, choisis pour leurs expériences professionnelles vous apporteront des éléments de réponse.
- Dates
- 5/6/7 juin 2024
- Durée
- 3 jours
- Lieu
- Siège de la Fédération des Aveugles de France (Paris)
- Coût
- Session Inter : 900 €
- Session Intra : Sur devis
- Date limite d’inscription
- 3 mai 2024
- Modalités pédagogiques
- Formation en présentiel Inter ou Intra-établissement
- Nombre de participants
- 12 personnes maximum
Détails
- Travailler dans un établissement accueillant des enfants déficients visuels.
- Comprendre les pathologies visuelles et leurs conséquences sur la vision.
- Acquérir des connaissances sur le développement psychomoteur de l’enfant déficient visuel.
- S’approprier un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être aux stagiaires, dans l’accompagnement à domicile.
- Éducateurs de jeunes enfants, éducateurs spécialisés, rééducateurs.
- Orthoptiste, psychomotricien, Instructeur en autonomie et/ou en locomotion et/en autonomie dans la vie journalière/ formateur en informatique .
- Apport théorique.
- Mises en situation.
- Échange autour d’études de cas.
Les pathologies visuelles des enfants et leurs conséquences
- Pathologies visuelles.
- Conséquences sur la vision fonctionnelle.
- Compensation.
Le développement psychomoteur de l’enfant déficient visuel
- Aspects cognitifs.
- Développement perceptif.
- Développement perceptivo-moteur
- Plasticité cérébrale et vicariance.
De la perception à la représentation de l’espace
- L’espace ou l’organisation spatiale.
- Le rôle des différentes modalités sensorielles.
- La représentation mentale.
- Lien entre espace et représentation mentale.
Autonomie de déplacement et repérage dans l’espace
- Présentation et pratique de la technique de guide.
- Adaptation de la technique aux enfants.
- Découverte de pièce et repérage dans l’espace.
Aide à la parentalité et autonomie dans la vie journalière
- Travail avec les familles.
- Le développement de l’autonomie dans la vie journalière.
- Pluridisciplinarité et regroupements.
Intégration à l’école et numérique
- Les outils de compensation informatique (lecteur d’écran, synthèse vocale, plage Braille, environnement…)
- Les modalités d’utilisation d’une plage Braille, l’importance de l’écriture, l’utilisation de Windows, l’utilisation d’Internet.
- Autio-évaluation en fin de formation.
- Taux de réussite : Acquisitions auto-évaluées, 100% pour la totalité des sessions de 2021 et 2022
- Nombre de session : 2 (2021), 2 (2022)
- Nombre de personnes formées : 7 (session 1 de 2021), 10 (session 2 de 2021), 6 (session 1 de 2022), 8 (session 2 de 2022)
- Taux de satisfaction : 71% très satisfaits, 29% satisfaits (session 1 de 2021) ; 80% très satisfaits, 20% satisfaits (session 2 de 2021) ; 50% très satisfaits, 50% satisfaits (session 1 de 2022) ; 67% très satisfaits, 33% satisfaits (session 2 de 2022)
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